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如何读懂孩子之二:走进孩子的世界
作者:管理员    发布于:2018-11-13 17:48:25    文字:【】【】【
摘要:大部分家长都是用自己的“认为”或感觉还说孩子的问题,但往往打人与孩子的“认为”是不同的或者不确切的。由于“认为”具有极大的不确定性,而每个人又都活在自己的“认为”中,这就造成了家长与孩子之间的沟通矛盾。

作为父母与孩子有没有发生过这样的一幕?

生活中孩子难免会犯错,当孩子马上要离开家门去上学,孩子找不到作业本的时候,家长经常会说:“整天丢三落四,怎么搞的?”

孩子开始不吭声,一脸的无奈,家长看孩子没有反应,于是开始气不打一处来:“怎么不说话?你听到没有?!”

胆小的孩子会哭,一哭,家长又会责骂:“哭什么哭,就知道哭,认个错不就好了吗?”

孩子开始辩解,常常又被家长视为“顶嘴”...

孩子不管怎么表现,得到的总是家长的责备与批评。其实,这个时候,孩子已经知道错了,也向纠正。很显然,此时的口语沟通已经已经很难达到效果,在进行下午甚至发生情绪的冲突。那么怎么办呢?

大多数人的一生都在追求一件事:证明自己是对的。每个人的经历不同,导致认知不同,于是在人与人之间的沟通中就遇到了冲突和矛盾。那么怎么沟通才可以有效的解决问题呢?

首先,沟通不等于说话。同一件事情,听到的和理解的不一样,我们的行为就会不一样。每个人的思维方式不一样,在大脑中产生的判断也是不一样。这就是家庭生活中的冲突的源头---“每个人都活在自己认为的主观世界里”。

大部分家长都是用自己的“认为”或感觉还说孩子的问题,但往往打人与孩子的“认为”是不同的或者不确切的。由于“认为”具有极大的不确定性,而每个人又都活在自己的“认为”中,这就造成了家长与孩子之间的沟通矛盾。

老子的《道德经》第二章中指出:“处无为之事,行不言之教。”管理的最高境界是无为而治。一流的家长和领导,是用非语言,比如眼神来管理,眼神一到孩子和员工就知道怎么做,立刻心领神会。二流的家长和领导,使用嘴巴管理。现在有一些老板天天骂人,板着脸。很显然是效率很低的。这让我想起早期与孩子相处的过程中,我和我爱人总是喜欢用口头的沟通与孩子沟通。结果导致很多次不欢而散的沟通结果。

后来,我仔细观察,我女儿喜欢给我们写小纸条来说出她的想法,比如她写过这样的纸条贴在阳台上:“爸爸妈妈,我知道你们工作很累,我会努力写作业的,你们放心吧。”当然,她也在家里墙壁上写过,她对我们的不满,不让她打游戏等等。从这些事中,我领悟到非语言沟通的奥妙,既然孩子喜欢用文字给我们沟通,我们为什么不也用同样的方式给孩子沟通呢?后来我们就用漂亮的卡片给孩子沟通一些用口语沟通效率不高的事情。

用文字沟通往往逻辑性较强,在理解的准确性和确定性上比语言沟通更好。文字沟通的有效期较长,受观念和情绪的影响小,可重复性强,更有说服力;但是文字沟通的不足之处就是缺乏面对面的交流,有时观点一经表达,就没有再调整的机会,往往容易使表达僵化而不弹性,刺激得文字表达在某种程度上还会加剧分歧而无回旋之地。

与孩子的沟通除了口语和文字之外,还有图像,曲线,和数字。沟通的方式不同,理解的效率也不一样。下次有机会再给大家探讨其他的沟通原理。

高士领

咸领教育创始人

高级家庭教育讲师

剑桥外教口语专家

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